教字结尾的成语
编号成语拼音释义出处示例
1因材施教yīn cái shī jiào〖释义〗因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。〖出处〗《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”〖示例〗教师应当注意学生各方面的差异,以便~。
2变俗易教biàn sú yì jiào〖解释〗改变原有的习俗和教化。〖出处〗《管子七法》:“变俗易教,不知化不可。”〖示例〗
3不教之教bù jiào zhī jiào〖解释〗不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。〖出处〗《吕氏春秋·君守》:“不教之教,无言之诏。”〖示例〗这位身经百战的将军,虽身居高位,却保持着朴素的传统,这对我们是~。
4不吝赐教bù lìn cì jiào〖解释〗吝:吝惜;赐:赏予;教:教导,教诲。不吝惜自己的意见,希望给予指导。请人指教的客气话。〖出处〗鲁迅《两地书》五:“但我相信倘有请益的时候,先生是一定不吝赐教的。”〖示例〗
5不吝指教bù lìn zhǐ jiào〖解释〗不要舍不得指点教导。〖出处〗《旧唐书·裴度传》:“大则以訏谟排祸难,小则以谠正匡过失,内不虑身计,外不恤人言,古人所难也。”〖示例〗各位以为如何?兄弟说的不对的地方,还请~。 ★周而复《上海的早晨》第二部四三
6奉令承教fèng lìng chéng jiào〖解释〗奉:遵从;承:接受。遵从命令,接受指教。指完全按照别人的命令、意图去办事。〖出处〗《战国策·燕策二》:“臣自以为奉令承教,可以免无罪矣,故受命而不辞。”〖示例〗至如赵秉钧之妄用佥壬,变生不意,犹不过~者耳。 ★章炳麟《致袁世凯电》
7九流三教jiǔ liú sān jiào〖解释〗泛指宗教、学术中各种流派。也指社会上各行各业的人。〖出处〗宋·赵彦卫《云麓漫钞》卷六:“(梁武)帝问三教九流及汉朝旧事,了如目前。”〖示例〗
8明刑弼教míng xíng bì jiào〖解释〗弼:辅助。用刑法晓喻人民,使人们都知法、畏法而守法,以达到教化所不能收到的效果。〖出处〗《尚书·大禹漠》:“明于五刑,以弼五教,期于予治。”〖示例〗~,道尊老氏。 ★唐·张说《起义堂颂》
9孺子可教rú zǐ kě jiào〖解释〗指年轻人可培养。〖出处〗《史记·留侯世家》:“父去里所,复返,曰:‘孺子可教矣。’”〖示例〗
10三迁之教sān qiān zhī jiào〖解释〗比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。〖出处〗汉·刘向《列女传》载:孟母带着年幼的孟子,起初住在公墓附近,孟子就模仿哭丧;后迁居集市,又跟着学商人自吹自夸;孟母迁居学堂附近,孟子从此学习礼节,要求上学。〖示例〗
11少条失教shǎo tiáo shī jiào〖解释〗指没规矩,无教养。〖出处〗〖示例〗
12神道设教shén dào shè jiào〖解释〗神道:本指天教,即神明之理,后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。〖出处〗《易·观》:“观天之神道,而四时不忒,圣人以神道设教,而天下服矣。”〖示例〗尼~,假箕仙言上帝震怒,将降祸于夫人。 ★清·陆以湉《冷庐杂识·郑峚阳》
13桃李之教táo lǐ zhī jiào〖解释〗指老师的教诲。〖出处〗〖示例〗
14言传身教yán chuán shēn jiào〖解释〗言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导,又用行动来示范。指行动起模范作用。〖出处〗《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可以言传也。”〖示例〗
15移风崇教yí fēng chóng jiào〖解释〗移转风气,崇尚教化。〖出处〗《韩诗外传》卷八:“移风崇教,生而不杀,布惠施恩,仁不偏与。”〖示例〗
16移樽就教yí zūn jiù jiào〖解释〗樽:古代盛酒器;就:凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮,以便请教。比喻主动去向人请教。〖出处〗清·李汝珍《镜花缘》第二十一回:“也罢,我们‘移樽就教’罢。”〖示例〗
17遗风余教yí fēng yú jiào〖解释〗前代遗留下来的风尚教化。〖出处〗宋·叶適《金坛县重建学记》:“京口常为江南必争之地,其人以智诈勇力擅名于时,而古人遗风余教无闻焉,何也?”〖示例〗
18以法为教yǐ fǎ wéi jiào〖解释〗以:用;教:教育。引用法律条文充当教育的内容。〖出处〗《韩非子·五蠹》:“故明主之国,无书简之文,以法为教。”〖示例〗
19易子而教yì zǐ ér jiào〖解释〗易:交换。交换孩子进行教育。〖出处〗〖示例〗
20因材施教yīn cái shī jiào〖解释〗因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。〖出处〗《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”〖示例〗教师应当注意学生各方面的差异,以便~。